從一本AI教材開始，經過近兩年時間的準備，商湯科技的AI教育生態終于要“開花結果”。

2017年9月，在商湯科技創始人湯曉鷗的提議下，商湯開始聯合商務印書館、華東師范大學出版社編寫一本面向中學教學的AI教材。半年之后，2018年4月，這本名為《人工智能基礎（高中）》的AI教材正式發布。

正是為了研發這本AI教材，商湯創建了AI教育團隊并成立教育事業部。《人工智能基礎（高中）》發布一年后，2019年5月，商湯科技教育事業部總經理戴娟在2019商湯人工智能峰會上正式公布了商湯科技的教育版圖。

據戴娟介紹，商湯教育主要專注于兩大產品和服務，一是中小學AI教育學習本身，二是利用AI賦能教育，提高學校的教學和管理效率。除了AI教材配套體系外，商湯還發布了SenseClass和SenseHello SE兩大產品，該系列產品主要利用AI和大數據技術提供課堂數據分析報告和人臉簽到等功能。

截至目前，《人工智能基礎（高中）》已經推廣至全國百余所學校，發行量超過10萬本，商湯還為這些學校免費培訓了500余位一線AI授課教師。商湯教育以AI教材為核心，在此基礎上延伸出AI教輔、AI教學服務和AI教學生態三大業務板塊。

 

為何研發AI教材？

商湯剛開始切入教育時，外界是有些看不懂的，且上來就要做一套供學校使用的AI教材，更是出乎很多人意料。
商湯已經是估值最高的AI獨角獸了，做套AI教材能有啥好處？

首先，這與商湯科技的創始團隊背景有關。湯曉鷗是香港中文大學教授，身在教育系統，教書育人乃職責所在，所以本能上就對教育事業比較關注。同時，商湯與許多高校存在合作關系，自然會重視AI技術人才的挖掘培養。因為AI人才的缺口依舊很大，所以商湯的教授們一開始順著大學往下一級將目光聚焦在了高中，于是推出了那本最初面向高中階段的AI入門教材，希望能在高中培養起學生對AI的興趣。

但是高中版AI教材涉及了不少高等數學知識，整體還是有一定難度，這又促使商湯研發更為淺顯易懂的適合初中階段學生的AI教材。在今年5月峰會的教育論壇上，商湯科技發布了初中版《人工智能入門》，一共四冊。但教材沒有嚴格限制使用對象，因為各地教育水平差異較大，例如沒有接觸過AI編程的學生，初中版AI教材可能適合用于高中教學。

商湯將會為教材建立level等級，學生可分情況進階學習。后面，為了配合level等級，《人工智能基礎（高中）》教材也會改名為《人工智能基礎》。
然后，政策導向的推動。2017年7月，國務院在《新一代人工智能發展規劃》中提出“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。”此后，教育部也發布多個文件，鼓勵學校開展AI和編程課程，設置AI專業和學院。
戴娟表示，國家要發展AI產業，那么就需要AI人才。人才需要培養，培養需要專業的教材體系。

“因為現在還沒有任何AI教育或編程教育的課標和標準出來，但商湯看到了大的趨勢，當AI時代來臨的時候，當AI素養成為孩子所需的基本素養的時候，商湯希望通過產學研為教育部門制定新的課標提供我們的實踐反饋，或者推動新的政策和科目落地。”

最后，商湯AI積累了豐富的行業案例。商湯的AI技術在金融、汽車和醫療等行業都有很多應用，這為教育業務提供了重要內容素材。戴娟認為，這些行業的代碼、算法、模型和應用案例都可以寫入教材或轉化成AI實驗平臺上的課程，供學校師生學習。

 

推廣AI教育比盈利重要

做教材可謂是一件耗時耗力的事情，何況還是一套教K12階段學生學習AI這種相對前沿的技術，幾乎沒有先例可循。先不談學生的理解能力，懂AI且能夠教好這門課的老師也寥寥無幾，商湯只好從內部征調人手親自去培訓一線AI授課老師。

考慮到做好一本AI教材，不斷收集一線教師教學反饋意見，研發時間至少以年為單位，外界不免擔心商湯做這件事的收益如何。

“前期，比收入和盈利更重要的是把AI教育推到更多學校，讓更多的師生使用新的教學模式。”

戴娟在接受雷鋒網等采訪時強調，這是現階段商湯教育事業部最大的目標。 戴娟的信心源自商湯科技自上而下對于教育業務的重視——從創始人湯曉鷗、CEO徐立到集團VP層面，對于商湯教育都非常重視和支持。

例如在集團的資源支持上，商湯科技將其原創的SenseParrots深度學習平臺打開分裝后向學校開放使用。

“這個平臺是商湯最值錢最有價值的資產，除了向少部分對口的戰略合作伙伴開放外，此前還未向任何行業真正開放過，教育是第一個。”

按照商湯的設計，教材解決了“如何教”；培訓一線教師解決了“誰來教”；通過SenseStudy AI實驗平臺、實驗室和機器人解決“如何學”；基于商湯深度學習平臺SenseParrots提供核心AI能力，學生配合教材完成各種課后實驗、競賽和自主創新項目，在公開的AI交流展示會中參與項目評比解決“如何評價”，借此檢驗學生的AI能力學習的如何，由此一個完整的AI教育體系得以建立。

 

花十年打造一套經典AI教材

AI教材的發布后，引起了不少教育行業人士的關注與支持。

商湯科技教育事業部聯席總經理尚海龍在采訪中表示，教材發布后，不少政府單位、學校和教育研究機構主動邀請商湯加入，這為商湯帶來許多不一樣的選擇。

“別人可能都在向學校猛推AI產品，說產品怎么好，有些產品沒有融入到靈魂中，而教材是用靈魂去影響靈魂的。”

尚海龍如此形容教材在AI教育學習中的重要性。他表示，寫這本教材，有《版權法》和《著作權法》方面的要求，教材中的文字內容是原創、每幅圖片都有版權來源及創作價值。為了創造一本經典AI教材，商湯決定先從內容層面把它推出來，打好地基，這樣大家就有了批評比較的標本，“有了地基歡迎大家來蓋房子”。這就是為什么商湯把教材取名為“人工智能基礎”的原因之一。

教材推出來后不代表就一勞永逸了，畢竟商湯的主業是在AI而不是在教研。高中版AI教材出來后，戴娟團隊與一線教師交流時才發現忽視了不少關鍵問題。
AI教材是有了，可是老師們卻犯了難。作為一門選修新課，人工智能入門課總共要學多久，如何合理分配課時，每堂課要包含多少知識點，應該怎樣給學生講解每個知識點...這些商湯一開始并沒有考慮到。因此，商湯教育團隊又花了半年時間與一線教師磨合，整理出來一本高中版人工智能基礎教學大綱，然后提供給學校一線教師使用。

戴娟認為，好的課程或好的教材需要時間來打磨，短短一年也許并不能達到完美的地步，例如像語數外等主課每隔幾年或十年都會改進課標和教材，所以商湯也在不斷接受一線的教學反饋，進而將意見加入到新版教材中。

“我們的目標是，真正花時間，可能需要三到五年，甚至十年時間，打造一套經典的K12階段的人工智能教材。”

在K12階段推廣AI教育的過程中，教材確實是核心，沒有教材和配套體系，教學難以真正規模化。
不過在教材之上，戴娟覺得，比學習AI知識點和完成實驗課程更重要的是，如何幫助學生掌握AI思維，包括解決問題的定性思維。在AI時代，看到問題后知道收集什么樣的數據，然后怎么讓機器去學習數據，最后從學習中得到規律，這是機器學習的原理。商湯以AI教材體系為基礎，通過AI實驗平臺、AI實驗課程和AI機器人等實踐活動，從而把AI技術、算法、思維不斷灌輸到學生腦袋里。 至于為何如此看重AI基礎教育，與戴娟在美國的10年工作經歷有關。她去美國后了解到，美國很多知名互聯網公司大都是創始人在大學問期間創立的，在信息時代的初期，他們就在小學、初中學習編程和信息時代的技能。

“我們希望孩子通過了解AI及AI在不同行業的應用，可以提前思考未來學什么。那么，他們的生活和未來可能就更加的多元化。”

戴娟認為，中國的孩子也需要這樣的教育體系，讓學生能在很早的階段接觸到最前沿的科技，去探索很多的可能性。如果學生能夠設計出好的AI項目，商湯也愿意投資孵化，幫助學生實現項目，在她看來這是一件很美好的事情。

來源 | 雷鋒網
作者 | 葛德江